Fiche Activité
05
COMPRENDRE LA RÉSISTANCE
Découvrir les grandes figures
de la résistance congolaise
durant la période coloniale
Objectifs
de l’activité
-
Amener les jeunes à réfléchir à ce que signifie « résister »
-
-
Inviter les jeunes à comparer des formes historiques et actuelles de résistance, à discuter de leur efficacité et de leurs limites, et à réfléchir aux risques et aux bénéfices d’un engagement résistant.
Instructions pour
l’enseignant.e.s
environ 50 minutes.
Expliquer les règles
du débat
écoute mutuelle, respect des prises de parole, droit de ne pas être d’accord.
Préparer la salle
afficher les 11 posters dans la salle.
Stimuler la participation
inviter les élèves plus discrets à s’exprimer, reformuler les réponses pour clarifier, valoriser chaque contribution.
Illustrer par des exemples
voir la fiche matière 5.
Relier au vécu des jeunes
Faire le pont entre la résistance dans l’histoire et les situations actuelles auxquelles ils/elles peuvent s’identifier aujourd’hui.
Durée conseillée
Déroulement
Brise-glace : « Définir la résistance »
Le groupe se répartit en petits cercles.
Chaque cercle note sur un papier 3 mots qui évoquent la résistance selon eux/elles
(courage ? refus ? identité ? lutte ? espoir ? etc.).
Mise en commun : l’animateur fait apparaître les mots au tableau → introduction à la résistance congolaise.
Durée : 10 min
l’atelier « Figures vivantes »
Rallye biographique en équipes
Les jeunes sont réparti·e·s en équipes de 3 ou 4.
Chaque équipe reçoit une « mission de reporter » à compléter :
Repérer la forme de résistance (spirituelle, politique, culturelle…)
Identifier l’injustice combattue
Retenir une phrase, une idée, un geste inspirant
Les jeunes circulent librement de station en station pendant 20–25 minutes et complètent une fiche de route (ci-dessous).
Mise en commun : Chaque équipe partage :
2 ou 3 figures qui les ont marqué·e·s
Ce qui les a surpris ou touchés
Ce qu’ils/elles considèrent comme une forme de résistance aujourd’hui
L’animateur·rice fait les liens.
Entre formes anciennes et contemporaines de résistance
Entre figures spirituelles, politiques, féminines, artistiques
Entre résistance anticoloniale et résistances actuelles (néocolonialisme, injustices sociales, droits humains)
Durée : 10 min
Matériel nécessaire :
11 « stations » affichées sur les murs.
Chaque station reprend :
une courte biographie
une illustration
3 mots-clés
Déroulé
Les jeunes sont réparti·e·s en équipes de 3 ou 4.
Chaque équipe reçoit une « mission de reporter » à compléter :
Repérer la forme de résistance (spirituelle, politique, culturelle…)
Identifier l’injustice combattue
Retenir une phrase, une idée, un geste inspirant
Les jeunes circulent librement de station en station pendant 20–25 minutes et complètent une fiche de route (ci-contre).
Mise en commun : Chaque équipe partage :
2 ou 3 figures qui les ont marqué·e·s
Ce qui les a surpris ou touchés
Ce qu’ils/elles considèrent comme une forme de résistance aujourd’hui
L’animateur·rice fait les liens :
Entre formes anciennes et contemporaines de résistance
Entre figures spirituelles, politiques, féminines, artistiques
Entre résistance anticoloniale et résistances actuelles (néocolonialisme, injustices sociales, droits humains)
nom
Repérer la forme de résistance (spirituelle, politique, culturelle…)
Identifier l’injustice combattue :
Retenir une phrase, une idée,
un geste inspirant